Рабочая программа внеурочной деятельности по курсу «Умники и умницы». Федерального государственного образовательного стандарта начального. Криволаповой, И.Ю. Цибаевой «Умники и. В основу оценки личностных, метапредметных и предметных . Автор: Нина Криволапова. Аннотация, отзывы читателей, иллюстрации. Иллюстрации к книге Нина Криволапова - Внеурочная деятельность. Содержание занятий: 5класс-"Развитие интеллектуальных умений", . Рабочая программа по внеурочной деятельности для 5 классов "Умники и. Федерального государственного образовательного стандарта. Криволаповой, И.Ю. Цибаевой «Умники и . Криволапова. Организация и проведение занятий по развитию у школьников интеллекта и. Внеурочная деятельность «Живая математика» предназначен для. Согласно ФГОС нового поколения проведение такого курса . Учебник, 2012. Внеурочная деятельность). Вяземский, Е. Криволапова, Н. Внеурочная деятельность : сборник заданий для. Криволапова.

Программы по Математике для 5 класса на 17 часов. Согласно ФГОС нового поколения, проведение такого курса способствует. Криволаповой, 5 класс. В процессе проведения данного курса внеурочной деятельности ставятся следующие цели. Рабочая программа внеурочной деятельности «Учимся мыслить»по. 5-8 классы», автор Криволапова Н.А.;; письмо министерства. Скачать: Внеурочная деятельность. Сборник заданий для развития познавательных способностей учащихся. 5 -8 классы. Криволапова Н.А.

Рабочая программа (5, 6, 7 класс) на тему: Рабочая программа внеурочной деятельности «Учимся мыслить»по программе Криволаповой Н. А. Милевского Н. И . Программа развития познавательных способностей учащихся. Москва, изд. Программа развития познавательных способностей учащихся. Криволапова Н. А.; письмо министерства образования и науки Краснодарского края от 2.

5-8 классы /Н.А. Криволапова.

N 1. 89 «Об утверждении Сан. Пи. Н 2. 4. 2. 2. Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», с изменениями. При этом очень важная роль отводится ориентации образования на формирование универсальных (метапредметных); общеучебных умений и навыков, общественно- значимого ценностного отношения к знаниям, на развитие познавательных и творческих способностей и интересов. Курс внеурочной деятельности «Учимся мыслить» предназначен для формирования метапредметных УУД, развития познавательных и творческих способностей и интересов. Программа предполагает освоение способов деятельности на понятийном аппарате учебных предметов 5- 7 класса.

Занятия проводятся в игровой форме и форме  предметно- ориентированного тренинга. Курс внеурочной деятельности «Учимся мыслить» изучается в 5- 7 классах по одному часу в неделю. Всего – 1. 02 часа. Цель данной программы – сформировать компетентность в сфере познавательной деятельности, развить и закрепить  навыки логического мышления, создать условия для овладения учащимися способами деятельности, в состав которых входят общие и специальные учебные умения и навыки, и, таким образом, сделать детей активными участниками учебного процесса, заинтересованными в полноценных образовательных результатах.

Задачи курса: - развитие познавательных процессов: мышления, восприятия, внимания, памяти, воображения у обучающихся на основе развивающего предметно- ориентированного тренинга; - формирование учебно- интеллектуальных умений, приемов мыследеятельности, освоение рациональных способов ее осуществления на основе учета индивидуальных особенностей учащихся; - формирование собственного стиля мышления; - формирование учебно- информационных умений и освоение на практике различных приемов работы с разнообразными источниками информации, умений структурировать информацию, преобразовывать ее и представлять в различных видах; - освоение приемов творчества и  методов решения творческих задач. Личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности.

Личностные результаты: формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; формирование умений задавать вопросы, видеть положительные и отрицательные стороны явлений; способность увязать учебно- иггровое содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость  интеллектуального уровня человека в условиях развития современного общества; формирование коммуникативной компетентности в процессе  творческой, игровой и  образовательной деятельности. Метапредметные результаты: регулятивныеумение ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в игровой и познавательной деятельности; владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи; коммуникативныеумение слушать, владеть приёмами рационального запоминания,умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью; умение работать в группе; познавательныевладение общепредметными понятиями,  умение использовать термины «интеллект», «понятие», «классификация», «признак», «отношение», «закономерность», «рассуждение», «умозаключение»; понимание различий между употреблением некоторых из этих терминов в обыденной речи и в научном контексте; умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии); и делать выводы; анализировать, сравнивать, систематизировать, выделять главную мысль, абстрагировать, выявлять закономерности; умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры; смысловое чтение; владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера; формирование ИКТ- компетентности – умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, представления результатов творческой деятельности в электронном виде. Содержание курса внеурочной деятельности Развитие интеллектуальных умений 5 класс (3. Введение (2ч.); Что такое интеллект. Понятие интеллекта, творчества. Дар и талант. Значение развития интеллекта. Различные виды интеллекта.

Диагностика интеллектуального развития. Понятие как основа логического мышления (1. Понятие. Отношения между понятиями. Обобщение понятий. Более общее и более частное понятия. Составление логической цепочки: общее — менее общее — частное (в прямом и обратном направлении).

Выбор более общего понятия к данному. Обобщение пары и группы понятий. Ограничение понятий. Развивающие игры. Выделение существенных признаков понятий. Обобщение понятий и формулирование определений. Правила составления определений: понятие: обобщающее слово (родовое понятие); + существенный признак (видовое отличие).

Практические задания и развивающие игры. Функциональные отношения между понятиями. Часть — целое, последовательности, рядоположности, причины и следствия. Установление причинно- следственных связей.

Практические задания. Сравнение понятий. Выявление сходства и различий. Отношение противоположности. Понятия одного порядка, противоположные по смыслу (антонимы). Выявление сходства и различий по существенным признакам. Главные и второстепенные признаки явлений.

Узнавание предметов по указанным признакам. Умение проводить аналогии. Развивающие игры. Основы классификации понятий (1. Классификация понятий. Правила классификации. Умение классифицировать понятия по двум и трём признакам.

Обобщение понятий. Подбор определений к выделенным понятиям. Развивающие игры. Резерв 2 ч. Учимся мыслить творчески. Тесты На Благонадежность И Склонность К Обмену на этой странице. Основы классификации понятий (повторение); (3 ч.); Классификация понятий. Правила классификации.

Умение классифицировать понятия по двум и трём признакам. Обобщение понятий. Подбор определений к выделенным понятиям. Развивающие игры. Работа с вербальным представлением информации (8 ч.); Объяснение значения слов. Подбор и объяснение значения слов в зависимости от контекста. Подбор понятий, близких по смыслу (синонимы).