КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. Основы религиоведения».
Мне непонятно кому так помешал учебник Гарифоллы Есима. Уважаемый Владимир! Факультатив «Основы религиоведения» веден в. Программа для 9 класса общеобразовательной средней ш колы. Есим Гарифолла, Артемьев А.И., Канаев С.З., Билядова Г.Н. Основы религиоведения: Учебник для вузов (под ред.
УТВЕРЖДАЮДиректор школы. Астана, 2. 01. 5, Министерствообразования и науки РК Национальной академии образования им. Алтынсарина.(протокол . Алматы, «Билим», 2. Жылды. При систематизированном, с необходимым и достаточнымсоставом содержании предмета учащиеся смогут получить полноценное, необходимоев жизни знание о целях и особенностях религий и религиозных объединений, существующихна территории Республики Казахстан, цель и сущность политики Республики. Казахстан по отношению к религии, У учащихся должны сформироватьсядуховные ценности своего народа, но они должны иметь представление и опринципах, которые противоречат гуманистическому мировозрению, общечеловеческимценностям и толерантности. В целях закрепления полученных знаний особое значение врамках курса «Основырелигиоведения», имеет творческо- проектная работа учеников поинтересующим их темам.
Требования к уровню подготовки учащихся. В результатеизучения курса «Основырелигиоведения», обучающиеся должны знать.
Назарбаева поукреплению межконфессионального согласия, сохранению общественной стабильности,проявлению уважительного отношения к истинным религиозным чувствам верующих в стране и мировомсообществе. Календарно- тематическое планированиепо предмету «Основы религиоведения» в 9 классе. Теория религии. Религиоведение как научная дисциплина.
Цель обучения факультатива «Основы религиоведения» - дать обучающимся. 21), он появляется только в . Религиоведение (Введение в основные концепции и термины): Учеб. Г., Тараненко В. Религиоведение: Учебник (Серия . Учебник: Гарифолла Есим, Абуов А.П., Бегалинова К.К., Смагулов Е.М. Гарифолла Есим, автор прежнего школьного учебника по.
Понятие о религии. Атеизм, политеизм, монотеизм. Религия, как неотъемлемая часть истории и культуры человечества. Истоки и исторические формы религии.
Архаические первобытные культы. Религиозные представления древнего Египта, Месопотамии. Зороастризм. 1. 5Религия стран Средиземноморья, древнего Рима и Греции. Национальные религии Востока. Тенгрианство: особенности вероучения и культовой практики. Иудаизм. 1. Мировые религии 1.
Буддизм. 2Итого за 1 четверть. Христианство. Библия. Направления христианства. Христианство в современном мире. Ислам. 1. 15. Вероучения ислама. Сунниты и шииты. 1.
Преподавать "Светскость и основы религиоведения" будут. У нас он был в 9 классе. Основы религиоведения под редакцией Гарифоллы Есима, .
Итого за 2 четверть. Шариат. 1. 18. Суфизм. Ислам, наука и культура. Религия в истории и культуре Казахстана 6 час. Доисламский период на территории современного Казахстана.
Этапы распространения ислама в Казахстане. Влияние ислама на развитие образования, науки, культуры. Роль ислама в становлении казахской государственности. Распространение христианства в Казахстане.
Памятники христианской культуры в Казахстане. Протестантизм, католицизм в Казахстане, региональные особенности. Отношение к религии в советский период. Новые религиозные движения. Псевдорелигиозная природа экстремизма и терроризма. Экстремистские и террористические организации, запрещенные в Республике Казахстан. Казахстан – территория межконфессионального согласия.
Конфессиональная ситуация в современном Казахстане. Политика Президента РК Н.
Назарбаева в установлении мира и межконфессиального согласия. Итого за 4 четверть. Итого за год. 34 час Запрещенныерелигиозные организации Внастоящее время в перечень запрещенных в Казахстане террористических структурвключены следующие зарубежные организации: I. На основании решения Верховного Суда Республики Казахстан от 1. Движение «Талибан» 4. По решению Атырауского городского суда от.
Астаны от 2. 6 февраля 2. Всего 1. 7 организаций Основы религиоведения дата: 9 класс .
Тема урока . Цели урока: - образовательная: узнать о традицияхотправления религиозных обрядов Средиземноморья, Древней Рима и Древней Греции; организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению понятия«религиозные политеистические системы»; формирование умений сравнивать,классифицировать, обобщать изучаемые факты и понятия; - развивающая: с помощью учебника ираздаточного материала научиться работать самостоятельно, находить нужнуюинформацию в тексте; - воспитательная: содействовать укреплениюдружеских отношений в ученическом коллективе; умению преодолевать трудности вучении, закалять волю, обеспечить ситуации эмоциональных переживаний; 2. Тип урока – изучение новой темы. Оборудование: учебник, карточки- задания. Повторение изученной темы: Сначала дети отвечают на вопросы: Назовите имя богини любви? Что случилось с егосолнечной колесницей?
Перечислитеих? Какое ''страшное'' заданиеон выполнил по приказу Зевса? Покровителем чего является Аполлон? Здесь нет правильногоответа. Дети должны поставить прочерки. Изучение нового материала (Формированиеновых понятий, способов действия) План урока: А. Религия в Древней Греции. Религия в Древнем Риме.
Вступительное слово учителя: Ребята, на прошлом уроке нами были изученырелигиозные взгляды Древней Греции. Узнали о мифологическом мировоззрениидревних греков. Узнали, что миф от греч. Предпосылкамистановления мифологического мировоззрения стало то, что первобытный человек невыделял себя из окружающей природной и общественной среды. Задача насегодняшний урок – узнать особенности верований древних египтян, римлян инародов Средиземноморья.
Самые известные из них –Афины, Спарта, Микены, Милет. В каждом полисе религиозные службы отправлялисьпо своему. Единого, общегреческого культа не было. Каждый город почитал своихбогов- покровителей.
Учитель: на верования древних римлянзначительное влияние оказали этруски – древнейшие жители Италии. Этрускибольшое значение уделяли магическим ритуалам, всевозможным знамениям игадалкам. Важную роль в верованиях древних римлян играли различные духи,покровители различных мест, объектов. Их культ восходил к культу мертвых.
Призракимертвецов не получивших должного погребения IV. Инструкция Для Пользования Аккумуляторами Для Автомобиля Bosch Silver. Формирование умений и навыков. Найдисоответствие Хаос Земля Гея Небо Тартар пустота Эрот любовь Афина богиня охоты Гермес богиня домашнего очага Дионис бог виноделия Артемида Гестия Гефест бог огня и кузнечного дела Ответить на вопросы: 1. В чем заключалась связь религии и искусствав древнем мире? Расскажите известные вам мифы о богах игероях Древнего Египта, Древней Месопотамии, античного мира? Домашнее задание, п. Подведение итогов занятия 9класс дата.
Тема урока . Цели урока: - образовательная: узнать о древнейшихверованиях Китая и Индии; организовать деятельность учащихся по изучению ипервичному закреплению понятий «конфуцианство», «индуизм»; - развивающая: с помощью учебника ираздаточного материала научиться работать самостоятельно, находить нужнуюинформацию в тексте; - воспитательная: содействовать укреплениюдружеских отношений в ученическом коллективе; умению преодолевать трудности вучении, закалять волю, обеспечить ситуации эмоциональных переживаний; 2. Тип урока – изучение новой темы. Оборудование: учебник, карточки- задания. Повторение изученной темы, по вопросам: - почему древние религиозные системы былиполитестическими?
Приведите примеры. Как называется священный текст этой религии? Изучение нового материала (Формированиеновых понятий, способов действия) План урока: А.
Конфуцианство Б. Индуизм Учитель: . Это религия индусов, которой ужеболее 3 тысяч лет. История религий Индии делится на три основных периода, каксчитают культурологи, - ведический период, - брахманский период, - индуистский период.
Веды являютсядревнейшими письменными памятниками в истории человечества, это собраниегимнов, текстов, которые объединены в четыре исторические книги. Самая древняяиз ведических книг - Ригведа. Чтобы понять объем этого письменного источника,нужно себе представить, что 1. Ригведы объединены в 1.