Я хочу представить вашему вниманию театральный уголок в своей. Театральный уголок в группе раннего возраста Театральная деятельность в детском саду – это хорошая возможность раскрытия . Незнание родителей о разных видах театра в детском саду и их. Выставка – презентация театральных уголков «Театральный .
Творческий проект «Волшебный мир театра» » Воспитателям. Автор: Рубан Лариса Леонидовна, воспитатель высшей квалификационной категории, МАДОУ «Детский сад общеразвивающего вида .
Сыктывкар, республика Коми. Проблема: Недостаточный интерес педагогов, детей и родителей к театру и театрализованной деятельности. Обоснование проблемы: Низкое внимание педагогов к театрализованной деятельности детей. Не сформированы умения детей в выступлении перед публикой, дети с трудом могут выразить и передать эмоции героев в театрализованных постановках («актерское мастерство»). Незнание родителей о разных видах театра в детском саду и их применении в работе с детьми.
Цель: формирование интереса к театру и совместной театрализованной деятельности педагогов, детей и родителей; развитие творческих способностей, индивидуальности, духовное обогащение личности ребёнка средствами театрального искусства . Задачи: Активизировать работу педагогов с детьми театрализованной деятельностью. Пробудить интерес детей и родителей к театрализованной деятельности в детском саду к театру. Привить детям первичные навыки в области театрального искусства (использование мимики, жестов, голоса и т. Заинтересовать родителей в приобретении, изготовлении разных видов театра и дать сведения о способах обыгрывания дома с детьми.
Участники проекта: Педагоги. Дети группы. Родители. Место проведения: МАДОУ «Детский сад общеразвивающего вида . Конкурс «театральный уголок»2. Фестиваль творческих коллективов групп детского сада «Театр.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение. Увлечённое использование театрального уголка детьми в группе в. Театральный уголок в детском саду фото А это перчатка — персонаж «Огненный-мишутка». Прекрасный инструмент для переноса .
Дети.»Этапы работы над проектом: I этап – подготовительный: анкетирование родителей; наблюдение за деятельностью детей; выделение целей и задач; создание условий для реализации проекта. II этап – основной: сотрудничество с педагогами; работа с детьми; взаимодействие с родителями. Расчет И Проектирование Шкафов Купе Программа. III этап – заключительный: подведение итогов реализации проекта; соотнесение ожидаемых и реальных результатов. Ожидаемые результаты: Заинтересованность педагогов в реализации данного проекта и взаимное сотрудничество в работе по театрализованной деятельности с детьми; Интерес детей к театральному искусству и театрализованной деятельности, желание выступать в театрализованных постановках. Тесное активное сотрудничество родителей в изготовлении разных видов театра и участие в праздниках, утренниках театральных постановках.
II этап - Содержание работы: С педагогамисрокисодержаниеноябрь. Консультация « Театрализованная деятельность в детском саду»январь. Консультация «Организация среды для театрального творчества»февраль. Консультация «Сотрудничество с родителями. Как привлечь родителей к совместному творчеству»март.
Выставка – презентация театральных уголков «Театральный теремок»март. Мастер –класс по изготовлению театральных пособий, игр, видов театра: «Ярмарка идей»апрель. Анализ педагогической деятельности в данном проекте. С детьмисрокисодержаниеноябрь- апрель. Совместная театрализованная деятельность взрослых и детей: театральное занятие, театрализованная игра на праздниках и развлечениях, реализация творческих проектов . Самостоятельная театрально- художественная деятельность, театрализованные игра в повседневной жизни.
Мини- игры в совместной и самостоятельной деятельности, театрализованные игры- спектакли, посещение детьми театров совместно с родителями,Апрель. Подготовка и выступление с театральной постановкой в конкурсной программе «Театральная неделя».
С родителямисрокисодержаниеноябрьанкетированиеноябрь- апрельконсультацииноябрь. Семинар – практикум «Загадочный мир театра»октябрь - апрель. Папки- передвижки «Театр в чемодане»«Играем в «Театр» дома»ноябрь- апрель. Привлечение к сотрудничеству: изготовлению атрибутов к спектаклям, пополнению театрального уголканоябрь- апрель. Привлечение к совместной деятельности: Постановки пьес, спектаклей, участие в утренниках.
С педагогами: консультации об организации театральной деятельности в группе, в детском саду; среды, способствующей развитию театрализованной деятельности и интереса к театрализации; формы работы с родителями для привлечения их к сотрудничеству по театрализованной деятельности; мастер – классы; конкурсы- выставки, презентации театрализованных уголков, игр, направленных на театрализованную деятельность в детском саду. С детьми: просмотр спектакля и беседа об увиденном; презентация для детей о различных видах театра; активное использование в совместной деятельности с детьми разных видов театра; обыгрывание этюдов, потешек, мини- сценок и т. Дети.»План проведения театральной недели: Дата. Мероприятие. Ответственные. Мы пришли в театр»( примерные темы)1. Виды театров (музыкальный, кукольный, драматический, театр зверей и др.).
Цель: дать детям представление о театре; расширять знания театра как вида искусства; познакомить с видами театров; воспитывать эмоционально положительное отношение к театру. Цель: познакомить детей с устройством театрального здания, обратить внимание на неординарность архитектуры и красивый фасад.
Совместная образовательная деятельность. Эстетичность оформления театрального уголка ( доступность, мобильность); 2. Разнообразие видов театра и соответствие их возрастной группе; 3. Наличие атрибутов и элементов декораций; 4. Наличие и разнообразие костюмов для театрализованной деятельности; 5.
Наличие атрибутов, декораций, элементов костюмов и пр., изготовленных в совместной деятельности взрослых и детей; 6. Наличие картотек («Пальчиковая гимнастика», «Физкультминутки», «Речевые игры и упражнения», «Театрализованные игры и упражнения») ; 7. Методическая копилка (конспекты занятий с элементами театрализации, сюжетно- ролевых игр, Сладких пятниц, Семейных клубов, спектаклей. Творческая группа. Воспитатели групп.
Конкурс творческих коллективов групп детского сада. Выступление групп . Дети.») с музыкальной постановкой «Муха- Цокотуха» по произведениям К. Маленькие артисты стали победителями фестиваля в номинации «Оригинальная постановка». Критерии оценивания. Оценка эффективности по итогам работы проявляется по трём направлениям: дети, педагоги, родители.
Дети: знание основных видов театров и театрального искусства; владение первичными навыками «актерского мастерства»; интерес, проявленный в постановках, подготовке к спектаклям. Педагоги: подготовка среды и условий для театрализованной деятельности в работе с детьми; активное участие в совместной деятельности по театрализованной деятельности с детьми. Родители: процент участия родителей в совместных мероприятиях; процент участия родителей в подготовке условий для театрализованной деятельности детей. Вывод. В процессе работы над проектом мне удалось убедиться в том, что театрализованная деятельность создаёт наиболее благоприятные условия для формирования эстетического и этического иммунитета, как показателя духовно- нравственной культуры личности.
А так же выявлены следующие аспекты: использование приемов театральной деятельности удачно вписывается в ФГОС, способствуя развитию и формированию их личности; участие в театре дает очень важный социальный опыт общения; в игре ребенок активно соприкасается с явлениями реальной действительности, переживает их, и это наполняет его жизнь богатым содержанием и надолго оставляет след в его памяти; театральная деятельность дает возможность развитию воображения, памяти, учит свободно выражать свои мысли и чувства через слово, жест, интонацию, мимику; участие детей в спектаклях доставляют им радость, удовлетворение. Данный проект заинтересовал как педагогов, так и родителей, что, конечно же, отразилось на взаимном сотрудничестве. В реализации проекта приняли участие 1.