Картотека игр по развитию речи и речевых упражнений. Опубликовано 13.02.2014 - 7:24 - Кугивчак Наталья. Подготовительная работа. Подготовить. Слова скомпонованы в три группы по способу их образования. Третья группа . Дидактические игры и упражненя по речевому развитию для детей старшего дошкольного возраста. Картотека дидактических игр по развитию речи старших. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ. ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ( 6-7 Л).

Методическая разработка по развитию речи (подготовительная группа) по теме: КАРТОТЕКА дидактических игр и упражнений по развитию речи. На столе выкладывается по четыре картинки, три из них относятся к одной тематической группе, а четвёртая к какой- нибудь другой группе. Детям дается задание: рассмотрите картинки и определите, какая из них лишняя. Ряд картинок для игры: 1. Рубашка, туфли, брюки, пиджак. Яблоко, крыжовник, смородина, малина.

Телевизор, Шкаф, стул, кровать. Кукушка, сова бабочка, сорока. Тарелка, хлеб, кастрюля, ложка.

Ромашка, береза, ель, тополь. Помидор, огурец, морковь, слива. Шапка, берет, шляпа, носок. Топор, пила, ручка, рубанок.

Медведь, лиса, мишка плюшевый, заяц. Развитие лексической стороны речи (формирования словаря)«Верно ли это?»Цель: развитие слухового внимания, активизация глагольного словаря. Ход игры. Детям читают стихотворение, содержащее нелепые ситуации. Верно ли это? Собирают сыр с кустов. С зайцами пасут коров.

Старшая группа. Упражнения на закрепление правильного произношения и дифференциацию звуков. Цели: развивать . В данной картотеке представлены дидактические игры, направленные на развитие фонматического слуха и восприятия у детей . Методическая разработка по развитию речи (подготовительная группа) по теме: КАРТОТЕКА дидактических игр и упражнений по .

На лугу доят волов. В пляс пускается медведь. Тыквы стали песни петь. Косят косари леса.

На снегу лежит роса. Верно ли, что как- то раз. От дождя нас зонтик спас? Что луна нам ночью светит? Что конфет не любят дети?

Картотека по развитию речи (старшая, подготовительная группа) на тему: Картотека дидактических игр на развитие фонематического слуха и восприятия . Логопед предлагает детям по очереди достать игрушки из . Победителями являются те дети, которые правильно выполнили задание.

Примечание. Усложненный вариант игры может быть связан с тем, что дети опознают игрушку посредством осязания (в . Затем продолжают выполнение задания. Игра . Логопед знакомит детей с маленьким необычным поездом.

У поезда три вагончика с соответствующими эмблемами (слоговыми схемами слов). В каждом из вагончиков .

• Картотека дидактических игр и упражнений по развитию речи в разных возрастных группах в детском .
• Картотека дидактических игр в подготовительной группе охватывает занятия разного рода. Это развитие речи, математика, экология, .

Однако поезд отправляется до следующей станции только в том случае, если названия картинок соответствуют эмблемам (слоговым схемам слов). Логопед сообщает, что поезд не едет, значит надо искать ошибки. Дети под руководством логопеда находят ошибки и исправляют их (перемещают картинки). Игра . Детям предлагается внимательно рассмотреть и назвать набор игрушек. Затем логопед просит детей разложить игрушки по трем коробкам в соответствии со схемами звукового состава слов, наклеенными на коробках. Примечание. Возможно проведение игры в форме соревнования двух команд детей. Игра . Логопед показывает детям части бус, нанизанные на шнуры (фрагменты состоят соответственно из одной, двух и трех бусинок).

Логопед предлагает детям подобрать слова, в которых было бы столько частей (слогов), сколько бусинок на шнуре. Если ребенок дает правильный ответ, его часть бус соединяют с другими. Логопед поощряет детей, ответивших правильно, подчеркивает, что бусы получились длинными.

Игра . Логопед показывает детям части домиков. Обращает их внимание на слоги, написанные на каждой из частей. Затем предлагает построить домики, соединяя каждые две части так, чтобы из слогов получилось слово. Сложившие домики правильно получают звания . Логопед предлагает детям поиграть в игру с кубиком. Каждый из детей бросает кубик и определяет, сколько кружков на верхней грани. Затем среди картинок на доске он должен выбрать такую, в названии которой столько звуков, сколько было на грани кубика.

Выигрывают те дети, которые выполняют задание верно. Игра . Логопед просит детей помочь зайчику перейти через болото. Для этого им предлагается хлопать в ладоши, когда услышат звук 3. Далее логопед произносит изолированные звуки, при правильно сделанных хлопках игрушечный зайчик . Если дети делают ошибки, зайчик возвращается на предыдущий кубик. Игра продолжается, пока зайчик не перейдет через . Логопед предлагает детям оценить предложения, написанные Незнайкой.

Дети определяют ошибки Незнайки, заменяют неправильно употребленный предлог правильным. Игра . Логопед просит детей помочь Коту в сапогах накормить Великана. С этой целью дети образуют существительные множественного числа от предложенных логопедом существительных единственного числа, обозначающих продукты питания, овощи и фрукты (конфета- конфеты, котлета- котлеты, сосиска- сосиски, огурец- огурцы, яблоко- яблоки и т. Игра . Логопед показывает детям то, что написал художник Тюбик.

Оказывается, что художник Тюбик не закончил работу: он не дописал буквы. Детям предлагается отгадать, какие буквы он хотел написать. Игра . Логопед показывает детям карточки с написанными на них словами, в которых пропущены буквы. Он объясняет детям, что некоторые буквы в словах съел Дед Буквоед.

Дети отгадывают, какие буквы . Логопед знакомит детей с Роботом.

Сообщает, что он любит слушать и произносить слова со звуком Р. Дети подбирают слова с указанным звуком. Если слово подобрано верно, у Робота на голове зажигается лампочка. Игра . Детям предлагается встать в шеренгу. Логопед произносит слова, близкие по звучанию (лягушка, подушка, кукушка, хлопушка, ватрушка; дочка, кочка, точка, бочка, ночка и т.

При произнесении определенного слова логопедом (например, слова подушка; точка) дети должны перебежать . Игра повторяется несколько раз. При этом логопед может использовать разные наборы слов. Игра . На некотором расстоянии друг от друга расставлены стулья. На каждом из них прикреплено изображение одной из гласных букв (а, о, у). Логопед раздает детям картинки, названия которых начинаются со звуков а, о, у.

Дети свободно передвигаются по ковру. По сигналу логопеда они должны собраться у своего .

На полу раскладываются изображения . Возле каждой из . Логопед предлагает детям перейти через . Логопед раскладывает цветы разной формы и окраски на ковре. Затем каждому из детей дается образец (включает три- четыре стилизованных изображения цветов), в соответствии с которым он выбирает . Дети свободно передвигаются по ковру, выбирая цветы. Образец Диплома О Высшем Образовании 1995 Года далее.

После того как дети соберут букет (из 3- 4 цветов), они должны составить слово из букв, изображенных в центре каждого цветка.